谁是教育史上系统研究游戏的价值并为之而同尝试创立游戏实践体系调？

谁在教育的历史长河中系统探索了游戏的深层价值并尝试构建了游戏实践体系？

德国的福禄培尔,他被誉为首位在教育领域中系统研究游戏价值，并为儿童设计游戏实践体系的教育家，他深信游戏是儿童内心世界的反映，是自我本能活动的体现，福禄培尔的观点，为后续研究者铺就了道路。

其他学者如席勒、斯宾塞认为游戏是剩余精力的释放，而霍尔则从生物进化的角度，提出游戏是对过去活动习惯的再现，拜敦代克的游戏成熟说，强调了游戏是个体对环境的适应，是寻求自由和主动性的表现。

生物性本质观对游戏的理解深入人心，对游戏理论的研究产生了深远影响。精神分析学派的游戏理论认为，游戏是儿童潜意识中的本能和欲望的宣泄或补偿途径，这一理论首次以抽象的方式，突出了儿童生理机制及功能在游戏中的作用，并强调了游戏对个体生物学意义和价值的关注。

其局限性也不可忽视。尽管生物性本质观强调了游戏在童年时期的重要性，但社会对儿童游戏的认知仍存在偏见，尤其是网络游戏的流行，常常被误解为教育失败的主要原因。

关于网络游戏的负面影响,不可否认其确实存在一定的问题，孩子因心智不成熟而容易沉迷其中，导致视力下降、学习成绩下滑等问题，网络世界中的不良信息也可能对青少年的思想道德意识产生负面影响，我们不能单纯地将这些问题归咎于游戏本身，家庭教育的缺失、孩子感受不到家庭的温暖等都是导致问题的重要因素。

任何事物都具有两面性,游戏并非教育的全部，但家庭教育同样不可忽视，父母应成为孩子的榜样，给予他们关爱和温暖，帮助孩子树立正确的价值观和人生观，家庭教育是关键所在，我们不能片面地看待问题。