SOR刺激反应模型的深度解析
在教育心理学的领域中，SOR不仅仅是一个简单的符号，它代表了一种深入人心的学习理论，虽然其具体提出者并未明确标注，但众多学者中,布鲁纳等人的贡献不容忽视。
认知主义，也常被称为认知学派，与行为主义学派的理论形成了鲜明的对比，这一学派主张，学习者并非简单地通过刺激与反应的机械联结来学习，而是通过一个更为复杂的认知过程来构建知识，在这个过程中，学习者将各种资料、信息进行储存、组织和构建,最终形成自己的知识结构。
认知主义的根源可以追溯到格式塔心理学派，这一学派认为，学习并非单纯由外部刺激引发，而是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用实现的，它挑战了传统的学习观念，提出了学习并非依赖反复的尝试与错误,而是依靠顿悟的观点。
在SOR模型中，这一理论对“学习”的看法尤为独特，它否定了刺激（S）与反应（R）之间的直接、机械的联系，相反，它认为人的行为是以“有机体内部状态”——即意识为中介环节的，这种意识受到人的主观意识的支配，SOR模型中的S-O-R公式（其中O代表中介环节）更准确地描述了学习的过程。
根据这一理论，学习并不只是形成刺激与反应的简单联结，而是依赖于个体的主观构造作用，逐步形成“认知结构”，在学习过程中，主体并非被动地接受外部刺激并作出机械反应，而是主动地、有选择地捕捉刺激并进行深入的加工。
对于学习问题的研究，认知主义更加注重内部的思维过程和条件，它主要探索人的智能活动的性质和活动方式，包括知觉、学习、记忆、语言和思维等方面，这一理论为教育心理学和学习科学提供了新的研究方向和方法,为教育者和研究者提供了宝贵的理论支持。
SOR刺激反应模型作为认知主义学习理论的核心组成部分，为我们理解人类学习过程提供了全新的视角，它强调了学习的主动性和选择性，以及内部认知结构的重要性,为教育和实践带来了深远的影响。