在学术的殿堂里，总有那么几位老师，他们的教学方式或许并不完全符合每个人的期待，就我而言，我曾遇到过一位教授《概率与统计》的老师。
初识这位老师，他的首次授课给我留下了深刻的印象，他以一则笑话作为开场白，那幽默风趣的言辞瞬间点燃了整个课堂的气氛，令我们捧腹大笑，那一刻，我感受到了他的独特魅力,也认为他定会以这种轻松的方式引领我们走进这门学科的殿堂。
随着课程的深入，他的教学方式却让我有些困惑，第二节课，他依旧以笑话作为引入，虽然我们依然被他的幽默所吸引，但内心却不禁开始思考：我们真的需要这样多的笑话来学习《概率》吗？到了第三节课，这种疑惑达到了顶点，他依然在讲笑话,而我们所期待的数学知识却鲜有涉及。
我意识到，对于那些希望深入学习、准备考研的学生来说，这种教学方式显然并不合适，我们需要的不仅仅是轻松的氛围和笑声，更需要的是系统的知识和深入的理解，我明白，每个人都有自己的教学风格和方式，但这种方式对于我来说，却无法满足我对《概率》这门学科的期待。
我选择了逃课自学，虽然这并不是一个轻松的决定，但我相信，只有通过自己的努力和探索，我才能更好地掌握这门学科的知识，虽然我失去了课堂上的笑声和轻松氛围,但我收获了系统的知识和深入的理解。
回想起这位老师，我依然认为他是一位有魅力的老师，只是他的教学方式并不适合所有人，教学方式的多样性是值得肯定的，但同时也需要根据学生的需求和期待来灵活调整，毕竟,教育的最终目的是帮助学生更好地成长和进步。
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