如何看待放宽教师入职条件
放宽教师入职条件，是对7部局发布的通知的误读。事实并非如此，下面。请看三水三心对此事的解读：
一，消息来源
据人力资源社会保障部官网23日消息，4月21日，人力资源社会保障部、教育部、司法部、农业农村部、文化和旅游部、国家卫生健康委和国家知识产权局联合印发《关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》，对《国家职业资格目录》中部分职业资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施。
二，消息解读
在通知中，关于教师资格的部分，通知中提到：
凡符合教师资格考试报名条件和教师资格认定关于思想政治素质、普通话水平、身体条件等要求的高校毕业生，可以先上岗从事教育教学相关工作，再参加考试并取得教师资格。
这里有几个先决条件：
一是针对群体是高校毕业生。也就是说，没有取得高校学历的人，不在“放宽”的范围之内。在此之前，国家对教师的学历要求，是很明确的，而各地市州或区县，在此基础之上，提出了更高的要求。比如，成都地区的新任小学教师，就要求本科及以上学历，目前研究生已经占了一定的比例。
二是有基础条件的限制。通知中很明确，必须要具有4个条件。一是符合教师资格报考条件；二是必须具备思想政治素质条件；三是普通话条件；四是身体条件。
三是工作性质条件：符合这些条件的，可以先上岗，但后面，依然必须考试——也就是说，“持证上岗”的总原则，是没有任何变化的，这不过是在特殊时期的一种特殊管理方式罢了。
三，原因分析
那么，为什么在这个时候，需要作出符合条件的“先上岗后考证”的政策呢？
由于每一年，各学校都有教师退休或者其他原因离职，必须要补充教师——可以说，一旦无法获得新生教师，有些学校，开学都成困难，甚至，有学校开不了学。
那不然，每年毕业近百万师范类学生，到哪里去了呢？
第二个原因，是就业的需要。由于疫情的影响，今年没有开展教师资格证考试，那么，大量的毕业生就无法取得教师资格证，也就不能就业——那么多人毕业就失业，会对社会造成一定影响的。
所以，个人以为，国家在这个时候采取这样的措施，不是放宽限制，而是基于多方面考虑的正确决定！
我的看法是，先入职、再考证，不是教师条件的放宽，而是特殊情况的特殊考虑，可以说是很人性化的考虑，这样的安排，高校毕业生在毕业找工作中，就不会在教师资格证上受到限制，不被允许参加中小学等学校的教学工作。
1、出台这样的政策有着必然的时代因素。今年应届毕业大学生将达到874万，创历史新高，给全社会就业带来了很大的压力。受疫情影响，今年许多考试都推迟了，其中就包括很重要的一项“教师资格证”考试。教育部本就要求各级各类学校扩大教师招聘数量，尽量充实教师队伍。4月24日，教育部发布了《关于将2020年上半年中小学教师资格考试推迟至下半年一并组织实施的公告》称，2020年上半年中小学教师资格考试将推迟至下半年一并组织实施。
2、这个新政是“阶段性”“临时性”政策。教育部规定用人单位在2020年12月31日前招聘高校毕业生的，不得将取得上述职业资格作为限制性条件。由此我们可以猜想，这个新政的期限估计在2020年底前有效。如果毕业生应聘成功了，学校会签订一年试用期。在试用期内，必须取得教师资格证，否则试用期满就会解除合同。所以，没证也可以做教师，并不是说不要“教师资格证”，只是可以缓一缓，是特殊时期的特殊政策。
3、教师入职条件，其实是越来越高。教师的入职条件，并没有放宽，反而是在越来越高，尤其是体现在学历上面。在2000年左右，我们中等师范学校毕业的同学都能进入到小学任教，并获得教师编制。在2004年大学毕业以后，进入一级城市中小学至少要专科、本科学历。而今天，看到许多乡镇学校的招聘通知中，要求学历达到专科、本科以上的学历，县城的高中甚至要求应聘者研究生的学历。从这些条件中，我们可以看到，教师的条件不是放宽了，而是越来越高了。
可以说，这个新政是非常人性化的，完全考虑到今年的特殊情况，给应届大学毕业生更多的就业机会。
虽然最近七部委发布通知，部分职业采取“先入职、再考证”的阶段性措施，其中包含教师这一职业。但是，并未说明教师的入职条件就放宽。
先入职、再考证
4月23日，人力资源社会保障部、教育部、司法部、农业农村部、文化和旅游部、国家卫生健康委和国家知识产权局联合印发《关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》，对《国家职业资格目录》中部分职业资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施。
其中，中小学、幼儿园、中等职业学校在2020年12月31日前招聘高校毕业生，不得将取得教师职业资格作为限制性条件。这样一安排，高校毕业生在毕业找工作中，就不会在教师资格证上受到限制，不被允许参加中小学等学校的教学工作。
4月24日，教育部再次发布通知，将上半年的教师资格证考试推迟到下半年举行。高校毕业生中原本参加上半年教师资格证考试的毕业生，也一起延迟到下半年举行。
先入职、再考证，不是教师条件的放宽，而是特殊情况的特殊考虑。因为疫情的限制，暂时没有条件组织集中性的考试的条件。我们另外也可以看到许多高校学生返校之后，也是先在宿舍隔离14天，也不提倡学生离开校门。如果组织各种资格考试，可能会给当前的高校管理造成诸多不便。
先入职、再考证，并不是放宽教师的条件，基本要求同样需具备。我们可以看到有关通知中一样要求高校毕业生要具备教师的必要条件：具备报名教师资格考试与认定的条件，思想政治素质过关，普通话水平达标，身体条件同样要达到要求。也就是说，从专业、档案、体检、证书等方面要符合教师的基本要求，虽然没有参加教师资格证的考试，但要具备参加教师资格考试的条件。
所以，先入职、再考证，并未放宽教师的入职条件，只是延迟了教师的考证时间。
教师入职条件，其实在越来越高
教师的入职条件，并没有放宽，反而是在越来越高，尤其是体现在学历上面。
在2000年左右，我们中等师范学校毕业的同学都能进入到小学任教，并获得教师编制。
在2004年大学毕业以后，进入一级城市中小学至少要专科、本科学历。
而今天，看到许多乡镇学校的招聘通知中，要求学历达到专科、本科以上的学历，县城的高中甚至要求应聘者研究生的学历。
从这些要求中，我们可以看到，老师的条件不是放宽了，而是越来越高了。
您觉得教师条件放宽了吗？
今年新教师入职可以“先上岗，再考证”，很多网友都是这是放宽了教师入职的条件。其实不然，表面上是放宽了，实际上只是特殊时期的特殊办法。我认为，之所以实行这一举措，是因为今年教师资格证考试与下一次二者合一了，并无实质性的降低考试条件。
虽然没有实质性的降低要求，但是却会对考生产生影响，具体如下。
对已有教师资格证的考生不利
原因很简单，本来没有证的人不能报名的 ，但是现在条件放宽，考生人数或将增加，这样竞争会更激烈，或许持有教师资格证的考生会被无证的人挤掉。
对没有教师资格证的考生来说是个机会
以前考试没有教师资格证不让报考，很多考生就被拒之门外。有些非师范考生或者师范专业但是对教师行业不太感兴趣的考生，感觉考完教师资格证，还得再参加考编，很麻烦，因此选择考事业单位或者公务员，间接降低教师招考的难度。
而今年不同，有无证都可以参加，也就是说，今年的教师招聘和公务员，事业单位考试一样，可参加的人群都是相同的，这势必会增加难度。因为各个地区招考科目不同，有些地区教育理论占比很少，偏重申论行测等公务员招考科目，这就给习惯考公务员的考生提供便利。
或许会有朋友认为，今年入编后还得考教师资格证。这个是不错，但是要知道，教师资格证过关率比招教考试大多了，而且，一旦考上编制，有很多时间去准备资格证考试，相信拿到证书也不是难事。
考试内容的难度却是相同的
不管需不需要持证上岗，教师招聘考试的内容和教师资格证考试内容都是不变的，不管怎么考，还是那些知识，一点也不少，因此改下的功夫还是要下，政策的变化对考试结果的影响是有限的，不会很大。
总结
这次所谓的放宽教师入职条件，就好比“绳子”的形状变化了，圈住的人群不同了，但是难度还是没有改变，只是适应的人不同了。大家备考的同时要考虑一下自己的优势，弥补不足。我认为，总体来说，今年的考试要抓全面，突出优势，才能成功上岸。
很高兴回答这个问题，我是@三水一鑫 ，毕业就上岸，从教十年，专注分享教育行业经验和软技能，欢迎评论区留言讨论！@悟空问答
由于疫情的影响，教师资格证考试延期，给众多想考教师的人造成巨大损失，同时也使得不少人意识到纳入编制的工作带来的安全感。疫情局势好转，用人单位已经按捺不住想要尽快招人了，就是是想告诉广大考生，随着疫情好转，很快也会紧随他省出公告的，但由于招聘单位每年用人时间固定，所以考试时间不会比以往晚太多，也就是从出公告到笔试时间预计不足1个月。
去年大学毕业出2019年达到了834万！2020年更是达到了874万！这个毕业季，有800多万大学生将会对自己人生的下一步作出选择，僧多粥少。全国每年新增就业岗位约1000万左右，单独是大学毕业生这一个群体人数就高达800多万。所以今年大学毕业生就业存在很多困难。特殊时期做出特殊政策，为了化解没有教师资格证无法参加教师入编考试的困境！国家刚刚发布通知：中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”政策是4月23日发布的，具体要求是：对中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施。也就是说只要你符合教师考试以上5项职业资格考试报名条件的高校毕业生，2020年12月31日前招聘高校毕业生，可以先上岗从事相关工作，再参加考试并取得职业资格。职业资格证不作为限制性条件。
如果仅是提高中小学教师入职门槛，坚决打击不合理行为，就能提高教师队伍整体素质了吗？不管社会如何发展，教育永远都不会被淘汰，因此，教师这个职业一直以来就深受欢迎。况且老师不仅假期多、工资虽然不高，但工作还稳定，因而，许多的家长都希望孩子能够当一名老师。当老师最基本的要求就是要有教师资格证，但如果想要工作成为“铁饭碗，”就还需要考编。拥有编制的教师在学校的待遇要比没编的好，而且学校也无法随意开除有编的教师，因此，学生都想要成为一名编制教师。但怎么样才能成为一名编制教师呢？原来必须专业对口，一个学生是一个非常热爱语文教育的人，在大三考取了高中语文教师资格证，并且参加了某师范大学的研究生考试，成绩不高，但是复试无望。相当于大学四年本专业学了四年，但由于喜欢语文教育学。参加教师招聘，发现很多学校公告中写明必须专业和教师资格证对口，哀伤莫过于心死，心累到想放弃。我也知道师范生也不容易，我们同意可以给师范生在考试中给予优势，我们只想要一个机会，给一个机会让我们竞争，优胜劣汰。如果连去考试的资格都没有，让我们这些热爱教育的人情何以堪？
但今年疫情的影响，对于没有教师资格证的人来说也是一个机会。同时不得不说教育部这个举措让众多有意报考教师资格证的学子们安心了不少。同时也让那些即将就业但是苦于没有教师资格证的学子们放心了不少。不过大家需要明确的是，随着上半年考试的推迟，将意味着下半年的参考人数更多，竞争更大，所以大家一定要积极备考，争取从众人中脱颖而出，当上一名合格人民教师。
我是一名老师。放宽教师入职条件是大势所趋，形势所逼。
1.毫不客气的讲，目前学校教师资源实际非常缺乏。一般学校中，优秀老师简直凤毛麟角。造成这个现象的最主要原因是，一般情况下，教师工资待遇还是偏低。在课外辅导如此盛行的当下，一个稍微知名的老师动辄一个暑假能赚十几万，几十万。
2.年轻教师综合素质大不如前。现在的年轻人缺乏教育情怀。老一辈的教师们，从道德层面来说，确实更加高尚。现在的年轻人浮躁，不能扎根。部分年轻教师对自己的水平不了解，对向老教师学习充满鄙夷。
3.面对疫情的应急之举，缓解毕业生，教育行业工作者的求职压力。
以上，不得不放宽。
近日，人力资源和社会保障部、教育部、司法部、农业农村部、文化和旅游部、国家卫生健康委、国家知识产权局7部门印发《关于应对新冠肺炎疫情影响实施部分职业资格“先上岗、再考证”阶段性措施的通知》（以下简称《通知》），进一步强化稳就业举措，促进高校毕业生就业。
《通知》提出，对中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗、再考证”阶段性措施，凡符合教师资格考试报名条件和教师资格认定关于思想政治素质、普通话水平、身体条件等要求的高校毕业生，可以先上岗从事教育教学相关工作，再参加考试并取得教师资格。
对实施“先上岗、再考证”阶段性措施的准入类职业资格，高校毕业生参加事业单位公开招聘被聘用从事相关工作的，事业单位与先上岗的高校毕业生签订聘用合同时，应当按规定约定1年试用期；先上岗的高校毕业生在试用期内未取得相应职业资格的，依法解除聘用合同。
从该《通知》可看出，并非放宽教师入职条件，而是在入职时间上，打了个“时间差”：先上岗，再考证。
《通知》所体现的3个主要精神：
一是，疫情特殊情况下的阶段性举措；（上半年的教师资格考试因疫情推迟至下半年一并考试。）
二是，为平稳推进高校毕业生就业之需；
三、入职后一年为试用期。期间，未能取得教师资格证的，解除聘用。
这种“先上岗，再考证”，对高校毕业生而言，很可能是喜忧参半：
喜的是：入职更轻松、顺利些，入职后，便占据了一个工作岗位，大大减少了谋职的奔波与麻烦。
忧的是：入职一年后，如果考不了“教师资格证”，就将面临解聘，势必会对下一次谋职产生不利影响（如：耽搁了一年时间、名誉受损等）。
谁都清楚：刚入职的新教师，教学工作任务重、压力大，必然会对备考工作有影响。
不过，“三味”认为，在第一年的试用期，如果教育教学工作出色，用人单位应该可以有办法解除这个后顾之忧。比如：若试用期内未能取得教师资格，用人单位可予以续聘一年或更长时间，留足考证时间和机会。
当然无论怎样，对入试用期教师，既要重视教学工作，也要重视资格证备考工作。
我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题。
先入职，再考证，是特殊时期特殊政策。但是，并不排除今后也会放宽教师入职条件的可能。这是教育机制分工不够细化专业和教师待遇亟待提高的必然结果。
近年来，很多公办学校屡屡招不到新教师，或者新教师资质不够优秀，导致教师匮乏的现象长期得不到解决。
试问，如果教师是热门行业，是铁饭碗，待遇够好，还有寒暑假，为什么越来越多的年轻人不愿意干这行呢？特别是男生。
其实就是现在的教室行业不如十几二十年前吃香了，教师队伍正在萎缩。我们这几年教师招聘报考人数一年不如一年，甚至个别学校几年都没招到人。
说说我的理解的原因。
首先，公办教师待遇长期得不到提高。
我们这的一级教师，现在每个月固定工资3000+，平均每个月再加绩效600+（班主任），满打满算4000出头，年收入四五万吧。以现在的物价，4000能做些什么？天天在掐指算着柴米油盐酱醋茶，请朋友吃饭的勇气都没有，还好家里还有其他收入，不然真的孩子都养不起。其他地区的待遇应该会高一些，但我们这的男教师很多做起了副业。
谁说老师一定要清贫才能“为人师表”呢？又要马儿跑，又要马儿不吃草，怎么行呢？
现在是知识付费的时代了，可是老师们的专业知识和经验却无法更好地转化为收入，价值被架空。这就是为什么很多老师冒险有偿补课的原因了。
其次，现有教育机制之下，老师做了太多教学专业以外的事情。
老师最该做的就是专业教学，但是很多教学精力都被分散了，教育机制分工不够细化，老师无辜做了很多本该不属于自己的工作量。
一有领导检查，全校就在疯狂补资料。
各种非专业培训、各种会议像懒婆娘的裹脚布，耗时又无效。
各种手机网络平台太便捷，老师经常要做各种平台的任务，比如阅读的、安全的、宣传的、填表的，等等，有几个是起到真实效果的？微信信息太多，有时还漏做了，防不胜防啊。
各项劳师动众、对教学毫无帮助的比赛耽误教学。比如教师技能大赛，从区赛、市赛，到省赛，一路过关斩将的老师，花费很多时间和精力参加培训、赛前准备，战线那么长，参赛老师本身的教学工作大受影响。能脱颖而出的都是精英，但是如果把这些时间花在教学上，对学生不是更有利吗？
教师专业技能的提升，不应该是以牺牲专业教学为代价。
再次，师资分配失衡。
但凡有新教师，都喜欢往好的学校挤，要不就工作几年后找机会调任。缺乏师资的学校还是缺。师资不够的学校，教师的工作量过大，很多老师都在亚健康状态。
一个地方好学校就那么几个，竞争太大，而且基本师资都饱和了，很多人不愿意去二流三流学校，直接就放弃竞争，另择它路了。教师行业的吸引力太小了。
最后，社会对教师要求过高。
教师负责“传道、受业、解惑”，但却被要求充当“圣人”。教师的专业技能很容易就被一个可能莫须有的错误掩盖，特别是班主任，如履薄冰，遇到某位“难带”的家长，工作量至少翻一番。惹不起还躲不起吗？“尊师重道”的风气逐渐被淡化。一些老教师离职，一些师范生望而却步。如此，教师队伍如何能壮大？
总的来说，放宽教师入职条件，是为了壮大教师队伍，那教师队伍的资质就不用考虑了吗？
放宽教师入职条件，可以在一定程度上解决当前毕业生就业的燃眉之急，比如就业问题，比如学校师资问题。但是从长远来看，还是需要国家、社会对整个教育体系进行深入调研之后，进而进行扶持和必要的专业化调整！
以上是个人见解，不妥之处欢迎交流。
国家教育部在4月24日发布通知：中小学、幼儿园、中等职业学校教师资格实施“先上岗，再考证”的阶段性措施。
这意味着，国家放宽了教师的入职条件，未来将会有更多的社会人员进入教师整个行业。面对国家这个放宽教师入职条件，小贤老师从以下几点说说这项政策对教育造成的影响。
一、放宽教师入职条件，有助于壮大教师队伍，使更多的人加入国家教育建设当中。
由于疫情的影响，国家的教育行业受到了前所未有的冲击，无论是学校还是课外培训行业，迟迟都没有开课。这意味着有部分教师没法正常参与到教学活动中来。
由于种种原因，学校老师有转行的，也有辞职的，这对学校开课造成了一定的影响，所以在开学前，很多镇区也在招代课老师。
应届毕业生也因为疫情无法正常参加教师资格证考试，所以国家也将考试推迟。最后才出台了“先上岗，再考证”这一政策，这样做也是为了壮大教师队伍，为开学工作做好准备。
二、放宽教师入职条件，给了有教育理想的社会人员一些希望，从而激发他们的教育热情。
我身边有很多朋友也想当教师，专业也对口的，但就是没有教师资格证。之前很多学校都不承认没有教师资格证的老师，在考的也不招。
这次“先上岗，再考证”的政策一出，大大激发了他们的教育热情，他们也打算去应聘教师岗位，在这里我先预祝他们旗开得胜。
三、放宽教师入职条件，可能会降低教师的综合素养。
放宽教师入职条件，是国家根据现在的形势作出的调整，一方面是为了刺激更多的人教育队伍，另一方面也会导致少部分不具备教师资质的人进入教师的行业。
教师没有考取到相应证件就上岗，意味着有部分理论知识还没经过考核，需要后期的学习才能符合要求。缺乏了理论知识的指导，教师的教育工作可能会有所缺失。
小贤老师期望，没有考到教师资格证上岗的教师，在教学空闲之余一定要好好加强理论知识的学习，为将来的教师资格证考试做好准备。
总结：放宽教师入职条件，有利也有弊。一方面壮大教师队伍，激发了他们的教育热情，另一方面降低了教师的综合素质。缺乏理论知识的指导的新教师，需要在教学之余多加学习，补充自己的不足，才能更好地参与到教学工作中去。
我是小贤老师，如果你对这个问题有不一样的看法，欢迎在下方留言评论。
放宽教师入职条件。我认为有以下原因造成。
1.体现了的国家重视教育。嗯，教育事业的根本。国家提出一个战略教育强国。如何实现教育强国呢？就是大力发展义务教育。要发展教育就要有老师，有优秀教师。这说明国家加大对教育的投入支持力度，重视提高了。教师多了教育的有些问题就相应的解决了，比方说城乡教育均衡问题，东西部教育均衡问题。还比如困扰人民多年的大班额问题。所谓大班额就是教室和老师少，班级人数比较多，达到七八十八九十的，像这次疫情国家要求返校复学，每个班人数不能超过40人，这样好多学校就无法达到这个要求，所以有的学校就采取：半天上课。有的学生上午上课，下午在家休息。有部分学生上午在家休息，下午来上课。
2.国家放宽教师入职条件，体现了教师缺乏、教师资源不够。体现在广大的农村，尤其偏远的地方缺少教师。非常缺乏教师，有的地方甚至课都开不起来。副科老师带主科老师的课。甚至一个中心校，一个乡镇只有一个体育老师，一个音乐老师，一个信息技术老师。所以国家要放宽教师入职条件，解决教师缺少的问题。
3.最近几年由于就业压力增大。为了解决大学生毕业就业问题，也为了吸引一部分优秀人才到教育方面去工作，献身于教育。国家为了鼓励人才长期从事教育工作，甚至采取了颁发乡村教师30年国家荣誉证书。对于片源地区采取补助的措施。就是希望有志于教育事业的人能够扎根于教育，奉献于教育。
4.有的人认为放款教师入职条件，会影响教师素质的提升。这个可以采取，入职后加大教师培训。通过教师的在职培训，比如国家化大力气进行落实国培培训教育。通过一些继续教育等措施，可以提升老师的综合能力。