，即使动物，植物，电影或其他非有名字不可，没名字成了原始社会不成？你还了解哪些名字的来历和含义？
名字的含义怎么写三年级？
姓名传承了人的情、意、志；姓名，蕴含了人的精、气、神。人的姓名不只是一个简单的人体符号，而且对人的情绪、智力、婚恋、未来发展、健康等各方面有着一定的影响。同时名字也表达了父母对子女的美好希冀。
名字的含义是可以写给三年级孩子的，因为这个年龄段的孩子已经具有了一定的语言表达能力和对名字的理解。
可以告诉他们，名字是用来称呼一个人的，每个人都有自己的名字，名字也可以有含义，比如“智慧”、“勇气”等。
在给孩子们讲述名字的含义的过程中，也可以引导他们思考自己的名字是否有含义或者是否喜欢自己的名字。
这样可以增强孩子们对名字的认识和对自我认知的理解。
孩子读三年级的时候，老师曾经给孩子布置了一个作业，问自己名字的意思是什么？其实父母给孩子取名字时，包括了对孩子未来无限美好的展望和寄托，给孩子取名字时字的结构尽量不要太复杂，字的意思和整个名字的意思能连惯，能表达出美好和对未来无限憧憬的意思就行了。
人为什么要取名字？
1、名字是区别人群个体差异的标志，人类才能正常有序地交往，因此每个人都有一个属于自己的姓名。
2、姓名是与人交往，给人留下形貌特征的印象，是我们行走的人生名片
3、名字是一种文化观念，留下了家族血统的烙印，凝聚着父母对孩子深情的厚意和殷切期望，隐寓着不同的理想抱负、兴趣爱好和目标追求，它对人生起着潜移默化的作用。
同为人类，人与人相比，却千差万别，不尽相同。
同样长着一张脸，一双眼睛，一个鼻子，一张嘴，所有人站在一起，却总是个性有别。
即便是两个，或者更多个名字相同的人站在一起，依然能够清楚的分辨出每个人的独特个性。
我想，人之所以要取名字，一方面是为了除了自己以外的人辨识人物所用的。他们要找到你，除了通过你的个性，就是这个类似于标识和代码的名字。
另一方面，“我是谁？”“我从哪里来？要到哪里去？”自己的名字，无形中就是一种生命的归属，是除了“我”以外，最能凸显自己个性的符号。一个人，会思考“我是谁”，却一定不会质疑一直以来被人称呼千万遍的名字就是自己。
名字从被人叫出口的那一天开始，无形中，自己是最先接受的。因为他人唤起这个名字时，你有相应的回应，或许只是一个眼神，一个回头的动作，一个轻声应和……
名字的确是一个很有趣，很深奥的东西。谁能完全理解的透呢？这是一种哲学。仁者见仁智者见智。
这问题太搞笑了，题主如果不是人人都有一个名字，朋友见面，亲人之间，同学师生之间又如何称呼？！
不管张三，李四，甲乙丙丁，总之取一名子总比没名字強，没名字见面就那个谁或喂吗？那多不礼貌！
俗名说起名如点像，有一个好名子具有一定的意义，也体现父母的文化素质！每位做父母的都会认真思考不可马乎应付。
再说，不是每个人有名字的话，招工的，上学的，怎么会知道谁应聘成功？谁成绩优秀等等…。即使动物，植物，电影或其他非有名字不可，没名字成了原始社会不成？
你还了解哪些名字的来历和含义？
屈原觉得自己的生辰有些与众不同，所以他在《离骚》中说：“皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名，名余曰正则兮，字余曰灵均”。
这四句是说：父亲看到我生辰不凡，给我起了个好名字，名字叫做“平”，字名叫做“原”。而东汉王逸在《章句》中解释屈原的名字时说：“正，平也；则法也”，“灵，神也；均，调也。言正平可法者莫过于天，养物均调者，莫神于地。” 所以名“平以法天”，字“原以法地”。同他的生年月日配合起来，照字面上讲，“平”是公正的意思，平正就是天的象微；“原”是又宽又平的地形[7]，就是地的象俯偿碘锻鄢蹬碉拳冬哗微，屈原的生辰和名字正符合“天开于子，地辟于丑，人生于寅”[8]的天地人三统。这在今天看来，只是个巧合，原无所谓，可在当时却。