小班幼儿游戏以自我为中心，喜欢模仿成人的行为；中班幼儿在游戏中开始表现出合作意识，喜欢与同伴一起游戏；大班幼儿则更加独立自主，具有一定的创造性思维能力。他们在游戏中表现出了不同的情景和角色，对周围环境产生了深刻的理解和感受。他们还学会了使用语言进行交流，并且在与同伴互动的过程中获得了社交技能的发展。随着年龄的增长，幼儿的游戏行为也逐渐变得更加丰富多样。
小班的孩子通常三四岁，容易受到身边同伴的影响，相互模仿，看到其他小朋友玩什么，自己就想玩什么。
中班的孩子四五岁，由小班时各玩各的，变成可以共同玩一个游戏，但仍然容易被其他吸引，可能在一起玩了一会儿，又被其他玩具或游戏吸引而各自为政。
大班的孩子五六岁，不仅可以与其他小班孩子一起玩了，还能学会在游戏中分工合作，明确了目标并互相配合。
职业学校学生的特点
职业学校的学生具备以下四个显著特点：
一、学习基础普遍较差
这些学校的生源一般是各初中学校的学困生，或是未完成学业的初中生，他们缺乏良好的学习习惯和刻苦努力学习的能力，对待学习的态度也不佳，在专门的教室里学习对他们来说非常困难，尤其是在文化课上，有些同学甚至交出了三分或六分的成绩。
二、对手机过于痴迷
中职学生大部分是因为初中时期对手机陷入痴迷状态，或是沉迷于打网络游戏、迷恋网络聊天交友，从而成绩下滑，不得不进入职业学校。
他们在职业学校的表现是白天玩游戏，晚上则在宿舍里继续玩，如果学校对学生使用手机管理严格，学生们会选择晚上的时间上网。
这就是为什么外界往往认为职业学校就是“玩”的原因。
三、对专业课学习感兴趣
职业学校的学生选择某一专业求学时，或多或少会对该专业有浓厚的兴趣，如果职业学校的专业课程教学做得好，能够引起学生的兴趣和热爱，这样一些学生不仅在专业课上表现优异，即使文化课稍微有一点基础，也能在对口升学考试中取得较好的成绩。
四、学习氛围差，学习热情不高
整体来看，职业学校的学习氛围并不理想，导致许多学生浑浑噩噩，不知如何努力奋斗，学习自制力较弱，没有较大的学习热情，导致学习效果不佳，即使是少数有自觉学习能力的人，大多数人也是随波逐流。
五、个性迥异
许多中职学生追求独特个性，并且行为偏激，他们会穿奇装异服，染奇怪发型，说脏话，打架，组建小团伙，男生抽烟喝酒泡妞，女生烫头发、化妆等。
不论是在普通高中还是职业学校，归根结底还是靠个人的努力和自我驱动。