你还记得看过最劲爆的电影是哪部吗_网络教学优势和不足有哪些？快开学了，你对孩子的学习有何想法

你还记得看过最劲爆的电影是哪部吗

我看的最劲爆的电影，是小时候看的《十三太保》

这部片子是70后80后印象深刻的武打片，邵氏影业出品，张彻导演，片中汇集了众多张彻弟子。可谓当时功夫片的经典。小时候的小饭店的电视和录像厅里经常放这个片子。

上海滩有歌诀曰：“十三太保，一夫当道，浪子富翁，教头快刀，学生少爷，熊虎鹰豹，眼镜烟嘴，长枪难逃”。电影用这个歌诀来吊出悬念。现在来看，这个片子汇集了很多明星，而且武打都是真打，场面火爆，不愧经典。

李修贤饰演最菜的长枪小杨，是头一个出场，当然也是第一个挂。

烟嘴是第二个出场，可惜功夫不到家，后来被小弟偷袭至死。

在后来出现的是眼镜，同样在十三太保里面排名靠后，属于垫背的类型。

好了，现在几个厉害的反派出场。

熊虎鹰豹，其中豹是大豹和小豹，这几个动物名字的全是反派。其中陈星饰演的鹰最厉害，能单独和排在第一的教头周旋。外号为虎的罗虎，武功不是最厉害，但是靠人多杀了富翁和学生。

好了，最帅的两个登场了，少爷和浪子，少爷梁少雄，浪子是由姜大为扮演的。看年轻的他，是不是有种感觉：想当年哥也曾经帅过！

富翁，反派来到他家时他正在和几个美女缠绵。

刘德华饰演学生，和富翁的妹妹谈恋爱。罗虎带人来到富翁家，击杀了富翁和学生。

最后死的差不多了，功夫最高的教头出场。

快刀项方，偷袭了浪子，飞刀打伤了少爷。是反派里杀伤力最高的一个。

好了，片子到了最后，最厉害的教头登场，一打二战胜了黑鹰和魏啸天，后来又把快刀打成重伤，最后完成了护送高先生的任务。

整部片子节奏非常快，打斗场面让人热血沸腾。

我是两个呆子～

推荐一下我看过最劲爆的电影

国内电影推荐

◆《叶问》1 4

更喜欢第一部，甄子丹特别有一代宗师的范儿，尤其是和洪金宝在圆桌上对打的那一场戏，看的我心惊胆战！

◆《我是谁》《醉拳》《警察故事》

成龙拍了很多经典电影，这是我最喜欢的之一，他从来不用替身。

拍《我是谁》时成龙从70米高的大楼跳下来，当时成龙已经43岁！当地政府甚至为了拍摄而封路，免费提供飞机等！

成龙还拍过其他跳楼的镜头，都没有用替身！

╭( ′• o •′ )╭☞就是这个人！

一次在国外节目上，斯皮尔伯格问成龙，从一个楼跳到另一个楼用的什么特效？

◆《无间道》

刘德华／梁朝伟那一版无缘奥斯卡，没想到美国翻拍的却获得4项奥斯卡大奖！

◆《赌神》《赌圣》《赌侠》

赌神是发哥拍的，赌圣是刘德华拍的，赌侠是周星驰拍的。各有特色，都很好看。

◆《英雄本色》1 2

◆《纵横四海》

小马哥的浪荡不羁和兄弟情义，狄龙那句“我已不做大哥好多年”说不出的心酸，张国荣永恒的经典。

◆《唐人街探案》12

◆《泰囧》

王宝强自带喜感，看见他就想笑，唐探电影很好，感觉整体还能再提高一些！

◆《少林寺》《黄飞鸿》《方世玉》

李连杰潇洒帅气的经典动作，甩大褂，甩辫子，范儿正！

看了他的电影之后，我经常偷偷在家习武(●—●)

◆《卧虎藏龙》

胡同里和竹林里的两场打斗，玄而又美，让外国人见识到了中国武侠的飘逸灵秀。

◆《十面埋伏》

◆《笑傲江湖之东方不败》

天下风云出我辈，一入江湖岁月催。皇图霸业谈笑中，不胜人生一场醉 。

中国每个人都有一个武侠梦，这部电影把江湖，人性的善恶刻画的非常到位！

◆《功夫》《唐伯虎点秋香》《功夫足球》

星爷电影里好多武功都能背下来，隔山打牛，面目全非脚，还我漂漂拳，含笑半步癫等等！

外国电影推荐

◆《第一滴血》

◆《幻影车神》1 2

第二部是阿米尔汗主演，他饰演一对双胞胎，兄弟情深，片中不仅有场面宏大的印度舞蹈，很多打斗场面精彩刺激！

◆《碟中谍》全面瓦解

3D版的画面效果超级震撼，阿汤哥骑摩托不带头，超炫酷的车技，克什米尔直升机追逐，惊险动作一个接一个。

◆《终结者》《敢死队》《真实的谎言》《金蝉脱壳》

施瓦辛格有很多经典电影作品，这是我最喜欢的几部，除了他的皮夹克，黑墨镜，印象最深的还是他大块的胸肌！

◆《金刚狼》

◆《王牌特工》《007》《谍影重重》

经典特工片，场面刺激，一般套路都是接受任务历经生死难关完成任务这样一个过程，中间有点牺牲！

◆《复仇者联盟》系列

◆《黑客帝国》

◆《暴力街区》

法国动作片，特技十足的跑酷，惊险打斗场面，随时可能挂掉。

◆《虎胆龙威》

还有很多电影都非常劲爆，暂时先说这么多

网络教学优势和不足有哪些？快开学了，你对孩子的学习有何想法

时值仲春，本该热闹的校园却冷清寂静，看不到学生们在操场上青春洋溢的身影，听不到孩子们在教室里朗朗的读书声。诚然，是新冠肺炎疫情让这一切迟到了。但是，知识的传播并没有迟到。别样的课堂一直在传递着别样的芬芳。只是鼠标变成了“粉笔″，屏幕变成了"黑板"，老师变成了"主播"。一线教师们，在这个特殊时期，用特别的方式传道授业解惑。通过一个多月的"空中课堂″实践，反思网络教学利弊优劣，我认为“空中课堂”网络教学既有优势，也存在一定弊端。我们应巧用网络平台，扬长避短，保障"空中课堂"质量，全面提升教育教学水平。

一、彰显网络教学的优势

(一)、网络教学有利于激发学生的学生兴趣。

网络教学能提供教育资源共享，信息传递不受时空限制，将多媒体教学素材、网络教学课件、学习工具软件等融于教学课堂。打破了传统教育中单一的教学信息局面，图文并茂，声像并举，动画和视频信息能动会变，将真实世界与虚拟世界相结合，加速对学习内容理解，手、眼、耳、脑协调动作，形象化的特点，为学生创设各种情境，能激起学生各种感官参与，调动学生的强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。只要教师在一定时间内设定教学目标，借助空中课堂，学生可根据自己的兴趣，自主选择学习方式、时间、内容，从而使所有学生都学有所获。

(二)、网络教学能突破时空限制，增强了学习的实效性。

网络学习不分时间，不论空间，突破时空藩篱，可解决学生的家学矛盾。学生可通过网络查成资料，观看回播课，利用课件学习。还可以在网络上与其他学生进行讨论，有问题更能与教师面对面进行交流，随时随地都可以学习。网络学习信息量大，查找方便迅速的网络给学生建造了一条“信息高速公路”，可便捷地获取各种信息。学生可以听本校的课，也可听外校老师的课，甚至可听国家级省市级名师的课。这对于农村的孩子来说是非常宝贵的财富和信息。特别是学困生，若一遍接受不了可反复进行观看。也可由家长陪同观看学习指导。如果能利用好网络、相信学困生的成绩会有很大突破性进步。

(三)、网络教学可改变师生关系，更有利于推动学生自主学习。

网络教学不仅改变了师生既有的角色地位，也改变了传统教学中师生之间结构关系。“师生分离″和“教导分离″促使网络教学方式从传统主导型转向学生主导型，客观上推动了学生主体参与知识建构活动，使教学过程更趋科学合理。教师是网络资源的设计者，是学习目标的引导者，是学习群体协作者。"空中课堂"使个性化学习成为现实，师生之间更多是一种平等民主合作关系。网络教学特别适合学生进行“自主发现、自主探究”式学习，学生真正成为学习的主人。“空中课堂"能把班级教学和个别化教学有机结合起来，达到因材施教的作用。网络教学可随时放慢“教师”授课速度，可根据学生需要要求“教师"重讲，达到优化教学目的。通过这种学习方式，学生在无形中培养了管理自我约束自我能力。

二、揭摆网络教学的存在问题

(一)、网络教学缺乏师生情感交流

课堂教学在传授知识中始终充满感情的交流。一个好教师会以自身独特人格魅力来感染学生，以诙谐幽默的授课形式吸引学生。教师的语言、教态、一个眼神，甚至语调变化都能引起学生注意。师生互动、生生互动引导学生参与。学生的表情与神态也能即时反馈给教师。师生都能根据对方反映纠正自己的小错误，转变态度，作出语速或进度调整，从而让学生更好地适应。"空中课堂"的前提是学生必须具备明确的学习目的、良好的学习习惯和积极主动的学习态度。那些主动性不强的学生，在面授课堂上在教师耳提面命下依然开小差、不听讲、不做作业不学习。在"空中课堂"教学中，由于师生分离，他们可能更少自觉学习和根本不学。再加上网络信息资源极为丰富，如果自我管理和控制能力不强，很容易迷失在网络中。网络视频录播课则完全没师生互动，直播课堂虽然有师生互动，但学生面对的是没有温度的屏幕，不利于师生之间必要的沟通和情感交流。长此以往。他们就无法达到学习目标。对于自制力不强的学生来说，网络教学只占用了学生时间，却无法管控学习结果。

(二)、网络教课程带来自闭性，难以莸得面对面信息反馈。

“独学而无友，则孤陋而寡闻"，这是《学记》中千古名言。古今中外许多善读书治学成大器者，大多十分重视结交学友，并在讨论交流中获益匪浅。教学是一个双向互动过程，不仅要有老师对知识讲解，更要有学生及时反馈。网络课程的学习环境是一个相对自闭的环境。单纯依靠网络教学，师生缺失面对面交流，感情上会产生疏离感。对教师来说，若每天对着录音录像的机器讲课，而无法获得当面的及时反馈，怎么能做到因材施教呢？尤其是一些课程中难点问题，学生很难通过自学掌握其中的知识，教师若在教的过程中不能及时得到反馈，很难有针对性地进行讲解。比如语文是人与人交际的重要工具，如果学生各自在家，面对一台冷冰冰的电脑或手机闭门学，是不利于学习语文的，更不利于学生身心健康成长。疫情期间，社会生活是一本打开的语文书，生活中处处是课堂，处处可以学语文，决不能局限在一人一机孤岛上。

(三)、网络课程带来其他副作用。

首先，网络课程的学习容易产生疲劳。面对一个固定的机器，眼睛长时间盯视屏幕会带来视觉疲劳；使用终端时，身体的固定姿势加上有时枯燥无味的学习内容，不仅影响学习效果，而且往往是人们放弃网络教学的主要原因。其次，同学们已经习惯了传统的上课听讲，下课思考的习惯，会对网络空中课堂学习产生抵触情绪。尽管多媒体课件具有丰富的表现手段，学生们也需要一个适应和授受过程。

任何一件事物，都有它的两面性，有利也有弊端。若能正确认识、使用并及时改进，趋利避害，网络教学也同样会取得利大于弊的效果。实践证明，网络课堂将以其优教优学而取胜。网上课堂不仅是我们促教改抓素质教育的重大举措，而且对于优化教育管理、深化教改都有深远的意义。

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一场疫情，把老师变成了“主播”，把线下培训机构逼成了“线上机构”，我们不得不惊叹高科技赋能教育的神奇，同时也会发出各种对网络授课的质疑！

任何事情都是有利有弊的，先谈谈网络授课的优点：

一、信息时代，网络课程带来更丰富的学习资源同时也节约社会人力，财力，物力资源。足不出户，学生就可以享受更多学习资源，甚至外教。同时一名教师授课，全国的学生都可以听减少对教师人力资源的投入；教师和学生可以足不出户，减轻交通压力，减少学校建设压力，节约办学成本，节约办学经费的同时学生能够学习。

二、平衡教育资源，弥补我国教育的不平衡。只需要有网络和简单的设备，教育资源不足、教育水平落后的地区，比如我国西部地区和贫困山区，都可以学习全国名师的课程，享受优秀的教育资源。

三、教师和学生的工作不受时间、地点和形式的限制。学生可以选择自己喜欢的老师，老师也可以选择学生；上课时间灵活，师生都可以预约合适的时间段上课，随时答疑；只要双方都有有设备和网络的地方就可以上课；授课形式可以是直播也可以是录播，可以线上面对面，也可以只听声音等等，

四、减少师生工作量，提高效率。师生都不用去学校；学生的作业可以在App上完成，教师也可以利用智能App批改作业并自动解析，提高学习和教学效率，教师也不用管理班级，减少双方工作量。

但是，线上教学在我国最近今年才开始大面积流行，与传统的学校教育相比，它是一个没有温度的教育。它的缺点如下：

一、孩子长期足不出户，缺乏社交和户外活动。少了学校师生集体学习的生活，缺乏实践，孩子没有朋友，师生情感不深厚，学生容易孤僻、压抑，除了学习学生体会不到人生的其他乐趣，容易失去对学习、生活的热爱和激情；同时缺少教师的有力监督，容易懒散，学习跟不上甚至厌学，这些对学生的人格和身心发展都非常不利。

二、教育本身是需要多个教师、学校，家长多方面相互配合才能完整形成，教师没有了教师的集体工作，没有学校的支持，教师间缺少交流与合作，缺少相互学习和评价，对教师开展工作非常不利，不利于我国教育事业的发展。

三、教师的引导和示范功能减弱。教师除了教授知识，无法在平时的生活中对学生起到示范和引导作用，语法言传身教，可能导致教师失去很多角色的扮演，教师可能只是教书匠，不是朋友，不是管理者，不是研究者了，失去教师的尊严和地位；

四、增加家长投入。义务教育是免费就读，而目前平台上的网课时收费的，教师名气越大，收费越高，收费方式也不规范；同时网络课程上的教师良莠不齐，家长无法判断和选择；而且家长也需要陪同和监督孩子学习，照顾孩子的生活起居，这些无疑都增加家长的资金和精力投入。

五、目前，我国还有很多贫困地区的学生语法开展的网络课程，加大教育的不均衡，导致教育两极分化更严重。

总之，网络课程以它独特的形式迅速占领市场的同时，还需要经过市场的考验和国家政策的规范，它也不可能完全取代学校教育，毕竟教育需要教育的“场”，只有将学校教育和网络教学完美结合才最好！