有哪些让你觉得难以启齿的事情吗_学校里有哪些“潜规则”
有哪些让你觉得难以启齿的事情吗
题主问，有哪些难以启齿的事情？我想起上学时候的一件事情，我做了一件很对不起一个老师的事情，可是他却以德报怨，没有让我难堪，体现了高尚的师德。
那时候我在上初二，平时各科的成绩都还算不错，有时候表现的有些许傲娇的情绪。有一次上语文课的时候，老师在台上滔滔不绝的讲着，我在台下与一个同学窃窃私语，因为我觉得老师讲的那些太无聊、太小儿科，啰嗦的像个老太婆。这时候他抬头看到了我，我眉飞色舞的表情正好被他瞅见，本以为他会说一句了事，没想到他却小题大做，把我叫上讲台，先是一顿教育，然后又罚我站了好一会。同志们那，我是一个讲脸面的人，我可不是那种“不学无术”的差生啊，怎么能这么对我，让周围的同学怎么看我啊？总之，我当时心里没有懊悔，有的就是对老师的仇恨和不满。
回到座位以后，我在语文课本上写下了一句话，“周**（老师名字），你这个秃瓢（因为他有些谢顶），愿你不得好死！”当时写完觉得特别解气，总之是也算是充分发扬了阿Q精神，在心里过了一把嘴瘾。此事过后，我就把写的这句话给忘记了，也没有及时的擦掉。有一天，老师抽查同学到讲台背诵古文，我又不幸的被抽到。我心想，这么简单的东西还能难倒我？我很快就把古文背诵完了，可是老师拿着我的课本却憋的满脸通红。糟糕，他肯定是看到了我写的东西。本以为他会大发雷霆，对我又一顿臭骂，亦或是叫家长、到校长那里告状。但是，等了半天，这一切都没有发生，他反而微笑的对我说，“你啊，脑子聪明、成绩也好，但是要学会尊重老师，学会帮助其他同学。”我当时真的是羞愧万分，真希望他能骂我几句、甚至于揍我一顿。直到毕业的时候，我都没有勇气对这位老师说句对不起，我真的是挺鄙视我自己的！
皖中的农村，没有北方烧炕的习惯，冬天的被窝非常寒冷。
小的时候条件差，解决的方法很简陋。
用医用的盐水瓶，倒上热水，塞上橡胶瓶盖，放在被窝里暖脚。
写到这里，很多人肯定以为我要写一个发生在冬天的故事。
你们猜错了，故事发生在夏天，而且是非常炎热的一个夏天。
那天放学回家，在半路上我就已经口干舌燥了。
父母常年在浙江跑运输，我是跟着爷爷奶奶生活的。
估计爷爷打麻将，奶奶下地了，二个人都不在家。
一进门，我就直奔水缸。
揭开水缸盖，里面一滴水都没有了。
茶几上的几个茶杯里也是空空如也。
我的脑子飞速旋转，想着在家里哪里还看到过水。
很快我就想到在床底下看到过一个盐水瓶，里面有大半瓶水。
跑到房间床底下，果然找到了盐水瓶。
盐水瓶里面的水清澈透明，看上去很诱人。
我揭开瓶盖，仰着脖子喝了一大口。
水一进嘴巴，我就觉着不大对头。
这种火烧烧的感觉肯定不是水。
我也算是反应迅速，否则你们也未必有机会看我在这吹牛了。
我吐了没有咽下去的不明液体，以百米冲刺的速度跑到大门的河边，趴在河岸上，大口的用河水漱口。
嘴巴里的灼烧感很快减轻了，腮帮不再麻痹难受。
我心有余悸的回到家，等晚饭的时候，把这事告诉了爷爷奶奶。
奶奶要把盐水瓶扔了，爷爷不让，说可能我父亲有用。
春节的时候，父亲回家过年，爷爷就把这事跟他说了。
其实说这事之前，我已经秋后算账挨了几顿揍。
因为这事我又挨了一顿。
父亲说我喝的那瓶水是盐酸。
父亲怕我在家乱翻沾到身上伤了皮肤，特意藏在了床底下。
没想到还能被我翻出来，还差点喝掉了！
父亲说打我一顿是为了让我长记性，可我觉得一点用都没有！
从小到大我挨了那么多顿揍，还不是不停的犯错误。
直到有一年，我在母亲的钱包里拿了五十块钱，被发现了。
本来我以为又要挨顿狠揍，可父亲并没有打我。
他跟我说:“你十六了，又不上学，花钱的地方肯定有。再要用钱跟我说，不要偷着拿！”
我点头嗯了一声答应了，然后看着父亲沟壑纵横的手，从口袋里掏出来一大把零钱，点了五十块钱交给我。
我哭了，心里比挨了揍更难受！
学校里有哪些“潜规则”
1.各种评优、考核，看是民主投票，但从不当众唱票！
2.各种考核指标都是选择性制定，都是倾向性很明显
3.教代会就是个花瓶摆设
4工会是来督导教师工作的5校长们上下班从不打卡刷脸
5美女老师总是受到领导的青睐
6领导代课的班级必然都是重点班
之一，每年新生入学，都有一些家长“手眼通天”，他们是有路子有可能为自己的孩子选择班级，选择班主任的；但是，他们除了道听途说的信息以外，并不知道应该选择哪个班主任，于是会转弯抹角的打听到我们这，在校老师这。
对于至亲好友，我们的答复是这样的：你想找什么样的班主任?是官方认可的有“优秀XX”荣誉的班主任，还是在学生家长中有口碑的班主任?
这根本是两个不同的概念。如果入学的孩子在另一个学校，我们也这样教给自己的至亲好友，可以这样向那个学校的老师“取经”：如果是你家的孩子或你家的亲属，你会选择哪一个班主任?
明白了吧?“优秀xx”的荣誉，有的并不名符其实。尤其在某些地方，优不优秀的，在于和领导的相处的水平和能力，并不说明教师自身的教学水平和管理班级的能力；和领导用心相处的老师，在教学和班级管理上的用心可能就会差点；和领导用心相处的老师，是需要经济的投入和金钱的成本的，一般来讲，班主任是不会自掏腰包的，“羊毛出在羊身上”，出在哪呢？懂得自然懂；能和领导处明白的老师，一般来讲，自身的人性也是精明有余，善良不足，所以对学生与家长也可能是厚此薄彼的区别对待……
之二，同理可证，那些有“xx公开课”荣誉的老师，也不一定全是实至名归。
在目前的公开课选拔机制下，老师要想取得做各级公开课的机会，首先得和各级教研员处好关系。一般的老师，既不会主动去和教研员相处(相反，可能还很鄙视某些脱离教学一线，并没有什么教学实力的教研员)，也没有精力和闲心去花大量时间，去准备表演性质的“公开课”。
对于淡泊名利的一般大众老师，认真授课，认真教学，有教学成绩，有学生家长的认可，就是荣誉；对得起学生，对得起自己，对得起工资，足矣！(再说实在点，现实就是，有教学实力教学成绩的老师，在学生和家长的认可中，炙手可热，既无需也没有时间“做公开课”。)
所以，老师有着各级“xx公开课”的荣誉是一回事，讲课有水平有教学成绩又是另一回事。
之三，每年，教师职称评定之前，召开的“职称评定动员大会”上，校长说：你们谁也不用私下里来找我谈，更不用到我家里来谈……这话，一般反着来听，正好！
之四，之五……潜规则太多了，恕不一一列举，等我有时间整理一下，成文。敬请期待，还需XX 通过！